La grafoplasticidad y el desarrollo de la capacidad imaginativa en niños y niñas de 3 a 5

Abstract

El estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias de grafoplasticidad en el desarrollo de la capacidad imaginativa de niños y niñas de 3 a 5 años en la Unidad Educativa Tarqui, provincia de Pastaza, Ecuador. De enfoque cualitativo, de tipo descriptiva y de investigación-acción, se utilizó como técnicas la observación participante, registros anecdóticos, portafolio de evidencias y entrevista a experto. Los parámetros imaginativos asociados a las experiencias de grafoplasticidad observados fueron: el uso libre de materiales, la iniciativa creativa, elementos de fantasía, narración de lo representado, resolución de problemas; relajación y disfrute. Se determina que los estudiantes alcanzan un nivel medio de logro en su capacidad imaginativa, mostrando autonomía y creatividad al usar elementos de fantasía con claridad y disfrute durante las actividades, aunque requieren apoyo en la narración y resolución de problemas, en conjunto se evidenció un progreso positivo en el desarrollo imaginativo mediante actividades diseñadas de grafoplasticidad a través de las técnicas de modelado, trozado, arrugado, picado, armado y collage. Se concluye que las experiencias de grafoplasticidad están asociadas a la capacidad imaginativa en forma notable evidenciado en el registro de habilidades y producciones grafoplásticas demostradas por los infantes.