a gamificación en el desarrollo de habilidades lingüísticas receptivas y productivas en estudiantes de bachillerato.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la gamificación en el desarrollo de habilidades receptivas (escucha y lectura) y productivas (habla y escritura) en estudiantes de bachillerato de 15 a 18 años con nivel intermedio en una academia privada de inglés. Se desarrolló bajo un enfoque cuali-cuantitativo, con un diseño cuasi experimental, descriptivo y de campo. Para recolectar la información se aplicaron técnicas de observación a los estudiantes usando un registro de observación, entrevistas a expertos en enseñanza de idiomas y encuestas a docentes y alumnos. Los resultados evidencian que la gamificación favorece la expresión oral, al crear un espacio donde los estudiantes participan con mayor confianza, fluidez y espontaneidad, además que contribuye al aumento de la escritura, mediante retos o tareas gamificadas. La falta de estímulos lúdicos redujo el interés general y la espontaneidad en el uso del idioma. El empleo del juego como recurso pedagógico beneficia el aprendizaje activo, la autonomía y la aplicación práctica del idioma inglés. Se concluye que la gamificación contribuye al progreso de las habilidades receptivas al incentivar la atención, la comprensión auditiva y la interpretación lectora. Mientras las actividades tradicionales ayudaron al cumplimiento estructurado de tareas, en tanto que la gamificación impulsó una participación más activa, mejor interacción y mayor iniciativa comunicativa.