El teatro de sombras como estrategia neurodidáctica para estimular la percepción visual

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del teatro de sombras comoestrategia neurodidáctica para estimular la percepción visual en niños de 2 a 3 años del Centrode Desarrollo Infantil Particular “Creciendo con Taty” en la provincia de Santo Domingo delos Tsa’chilas, Ecuador. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, el tipo de investigación fue decarácter exploratorio, de campo y descriptivo, para el levantamiento de la información se utilizó una ficha de observación dirigido a los niños y una entrevista a expertos. Por parte de la experta, los resultados evidencian seis características neurodidácticas que favorecen la estimulación dela percepción visual a través del teatro de sombras, como la estimulación multisensorial, lamediación emocional, la creatividad e imaginación, el aprendizaje cooperativo, la exploracióny atención sostenida, la motivación y la curiosidad. Los niños mostraron logros en lainterpretación de estímulos visuales, la coordinación viso-motriz y la reacción emocional;aspectos observados en las actividades planteadas. Se concluye que el teatro de sombras seconsidera una propuesta pedagógica contextualizada y pertinente, dado que favorecesimultáneamente la inteligencia emocional, la curiosidad, la creatividad y la interacción social,contribuyendo al progreso evolutivo durante la primera infancia.