Desarrollo de las funciones ejecutivas mediante el uso de juegos digitales en niños de 4 a 5 años.

Abstract

El desarrollo de las funciones ejecutivas en la primera infancia es fundamental para el aprendizaje, la autorregulación y el desempeño académico posterior. En la actualidad, el uso de juegos digitales se ha incrementado significativamente en niños de edad preescolar, lo que genera interés por comprender su influencia en los procesos cognitivos. El objetivo de la presente investigación fue analizar el desarrollo de las funciones ejecutivas que se evidencian en niños de 4 a 5 años durante el uso de juegos digitales en una institución de educación inicial. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo. La muestra estuvo conformada por niños de 4 a 5 años, a quienes se aplicó un instrumento de observación estructurada para evaluar dimensiones relacionadas con la atención sostenida, la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva durante el uso de juegos digitales. El análisis de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes. Los resultados evidenciaron que los niños presentan un mayor nivel de desarrollo en la atención sostenida y la memoria de trabajo, mientras que el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva se encuentran en niveles medios, lo que indica que estas funciones aún están en proceso de consolidación. En conclusión, el uso de juegos digitales puede favorecer determinados aspectos de las funciones ejecutivas cuando se emplea de manera intencionada y supervisada, resaltando la importancia de su integración pedagógica en la educación inicial.