Implementación de técnicas sensoriales para mejorar la atención en niños con TDAH del nivel inicial.

Abstract

El presente estudio analizó el impacto de la implementación de técnicas sensoriales en la atención de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) del nivel inicial, ante la necesidad de fortalecer prácticas educativas inclusivas basadas en evidencia. El objetivo fue analizar cómo la aplicación sistemática de técnicas sensoriales favorece la atención, la autorregulación y la participación activa en el aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante una investigaciónacción de carácter descriptivo y un estudio de caso múltiple, con la participación de seis

niños de entre cuatro y cinco años que asisten a una unidad educativa especializada de la

región central del Ecuador. Para la recolección de la información se utilizaron técnicas de

observación

no participante y entrevistas semiestructuradas aplicadas a expertos en educación inicial, psicopedagogía y psicología educativa. Los resultados evidenciaron que la aplicación planificada de técnicas sensoriales táctiles, auditivas, olfativas, vestibulares y propioceptivas contribuyó significativamente al fortalecimiento de la atención, la autorregulación y la calma emocional, especialmente cuando las actividades fueron adaptadas al perfil sensorial individual y contaron con acompañamiento docente. Asimismo, las técnicas de movimiento rítmico y presión profunda demostraron mayor efectividad para mejorar la concentración, mientras que la estimulación táctil y olfativa