Proyecto de aula como estrategia innovadora para el desarrollo de la motricidad fina en niños de 3 años

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la efectividad de un proyecto de aula como estrategia innovadora en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 3 años, en un centroinfantil de Ecuador. Se aplicó un enfoque cualitativo, de investigación acción, de tipo caso único, se utilizó la entrevista, lista de cotejo, registro anecdótico y un portafolio de evidenciasLos aspectos abordados como elementos innovadores en el proyecto de aula consideraron eaprender jugando y la exploración directa, se realizó una evaluación inicial de destrezas enmotricidad fina: agarre del crayón al colorear, trazos básicos con el dedo, utilización de punzónen textura, enhebrar, apilar, insertar objetos en ranura, abotonar/desabotonar, modelado conmasa casera, recortar con tijeras en líneas rectas y ensartar cuentas o botones pequeños, con base a ello se fundamentar la necesidad del proyecto de aula. Sus resultados mostraron un avance significativo: al ejecutar las actividades con mayor independencia, demostrando un mejor control de la mano y mayor coordinación visomotora. Se determinó la efectividad deproyecto de aula como estrategia innovadora en el desarrollo de la motricidad fina en comparación con el diagnóstico inicial de los niños antes de la ejecución y acompañamiento en las actividades planteadas, concluyendo que la estrategia utilizada generó logros significativosen la motricidad fina y la participación activa de los infantes como protagonistas del proceso áulico.