Estrategias lúdicas para fomentar el pensamiento creativo de los estudiantes de aulas multigrado en el circuito 07 del Cantón Junín

Abstract

Las estrategias lúdicas llevadas al aula multigrado se convierten en herramientas importantes, introduciendo al niño en el alcance de desarrollo de habilidades a través del juego. El estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias lúdicas que los docentes de Instituciones Educativas con aulas multigrados aplican en el Circuito 07 del cantón Junín- Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo; se utilizó la técnica de la encuesta a docentes y entrevista a expertos. Los resultados mostraron que los docentes desarrollan actividades lúdicas a través de dinámicas de grupos; consideran que la generación de prácticas educativas novedosas, pueden potenciar el pensamiento creativo de los estudiantes proporcionando en ellos nuevas experiencias; exteriorizan que la edad no define el nivel de creatividad, sino el entorno que proporciona el docente, por lo que se pudo concluir que realizan actividades de acuerdo a los recursos y herramientas didácticas que poseen dentro de las instituciones, aunque reconocen que incluir metodologías activas puede transformar al docente, a través de la búsqueda constante, la innovación y un trabajo creativo que se caracterice por el diseño, la aplicación y la evaluación de estrategias pedagógicas y didácticas orientadas a la mejora del pensamiento creativo.