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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorZambrano Loor, Tania Miladi-
dc.contributor.authorUwijint Tukup, Etsa Marcelino-
dc.date.accessioned2026-04-22T13:14:00Z-
dc.date.available2026-04-22T13:14:00Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.urihttp://repositorio.sangregorio.edu.ec/handle/123456789/3923-
dc.descriptionEl estudio tuvo como propósito identificar las estrategias educativas inclusivas aplicadas por docentes para atender la diversidad cultural en estudiantes de educación básica en un contexto intercultural bilingüe. Bajo un enfoque cualicuantitativo, de tipo descriptivo y de campo, se emplearon encuestas a estudiantes y entrevistas a expertos para la recolección de información. Los resultados evidencian que predomina la contextualización curricular como estrategia central, integrando saberes ancestrales, prácticas y elementos culturales del entorno, complementada con metodologías participativas y cooperativas que favorecen la inclusión significativa. Desde la perspectiva estudiantil, se observa una valoración positiva de estas prácticas, al promover el respeto, la participación equitativa y el reconocimiento de sus costumbres, lengua y experiencias culturales, lo que fortalece su sentido de pertenencia. En conclusión, las prácticas pedagógicas inclusivas resultan efectivas en la promoción de la diversidad cultural; sin embargo, se identifica la necesidad de fortalecer los espacios de diálogo intercultural y la participación comunitaria para consolidar estos procesos educativos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUsgpes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcodees_ES
dc.subjectEstrategia educativa, educación inclusiva, diversidad cultural, Interculturalidad.es_ES
dc.titleEstrategias educativas inclusivas para la atención de la diversidad culturales_ES
dc.typeTrabajo_titulaciones_ES
dc.subtipoN/Aes_ES
Aparece en las colecciones: MAESTRIA EN EDUCACION

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