Tutoría personalizada y acompañamiento socioemocional en estudiantes de básica media de la Escuela Dr. Medardo Cevallos

Macias Mendoza, Jasmin Alexandra

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.sangregorio.edu.ec/handle/123456789/3914

Registro completo de metadatos

Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Alarcón Barcia, Laura	-
dc.contributor.author	Macias Mendoza, Jasmin Alexandra	-
dc.date.accessioned	2026-04-21T20:35:58Z	-
dc.date.available	2026-04-21T20:35:58Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.sangregorio.edu.ec/handle/123456789/3914	-
dc.description	La presente investigación tuvo como propósito analizar la relevancia de las tutorías personalizadas en el acompañamiento socioemocional de los estudiantes de Básica Media de la Escuela Dr. Medardo Cevallos Mieles, ubicada en la ciudad de Portoviejo, provincia de Manabí, Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, con un alcance de tipo descriptivo. Para la obtención de información se emplearon encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, así como entrevistas a una experta en el área. Los resultados obtenidos evidencian que la tutoría personalizada constituye una estrategia clave para el fortalecimiento del acompañamiento socioemocional, ya que favorece el desarrollo de la confianza, la empatía y la integración entre los estudiantes. Este impacto se genera principalmente a través de la atención individualizada, que permite responder a las necesidades específicas de cada estudiante. En conclusión, los hallazgos confirman que la tutoría personalizada no debe considerarse un elemento complementario, sino un componente fundamental dentro de la educación integral, alineado con los enfoques actuales de inclusión y bienestar escolar. Su implementación contribuye a la formación de estudiantes más resilientes y motivados, al tiempo que promueve en los docentes un rol activo en la construcción de relaciones significativas. Para potenciar sus beneficios, es necesario avanzar hacia la institucionalización de esta práctica, fomentar la participación de las familias y diversificar las estrategias metodológicas, consolidando así un modelo de acompañamiento socioemocional sostenible y transformador en la educación básica media.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	USGP PORTOVIEJO	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode	es_ES
dc.subject	Palabras clave Teoría del aprendizaje; Educación socioemocional; Desarrollo integral; Bienestaremocional.	es_ES
dc.title	Tutoría personalizada y acompañamiento socioemocional en estudiantes de básica media de la Escuela Dr. Medardo Cevallos	es_ES
dc.type	Trabajo_titulacion	es_ES
dc.subtipo	N/A	es_ES
Aparece en las colecciones:	MAESTRIA EN EDUCACION

Ficheros en este ítem:

Fichero	Descripción	Tamaño	Formato
MEMOEDHB-2026-007.pdf		33,21 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar el registro sencillo del ítem

REPOSITORIO INSTITUCIONAL

DE LA UNIVERSIDAD SAN GREGORIO DE PORTOVIEJO