REPOSITORIO INSTITUCIONAL

1. Repositorio Institucional de la Universidad San Gregorio de Portoviejo
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3. MAESTRIA EN EDUCACION

Título :	Tutoría personalizada y acompañamiento socioemocional en estudiantes de básica media de la Escuela Dr. Medardo Cevallos
Autor :	Alarcón Barcia, Laura Macias Mendoza, Jasmin Alexandra
Palabras clave :	Palabras clave Teoría del aprendizaje; Educación socioemocional; Desarrollo integral; Bienestaremocional.
Fecha de publicación :	2026
Editorial :	USGP PORTOVIEJO
Descripción :	La presente investigación tuvo como propósito analizar la relevancia de las tutorías personalizadas en el acompañamiento socioemocional de los estudiantes de Básica Media de la Escuela Dr. Medardo Cevallos Mieles, ubicada en la ciudad de Portoviejo, provincia de Manabí, Ecuador. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, con un alcance de tipo descriptivo. Para la obtención de información se emplearon encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, así como entrevistas a una experta en el área. Los resultados obtenidos evidencian que la tutoría personalizada constituye una estrategia clave para el fortalecimiento del acompañamiento socioemocional, ya que favorece el desarrollo de la confianza, la empatía y la integración entre los estudiantes. Este impacto se genera principalmente a través de la atención individualizada, que permite responder a las necesidades específicas de cada estudiante. En conclusión, los hallazgos confirman que la tutoría personalizada no debe considerarse un elemento complementario, sino un componente fundamental dentro de la educación integral, alineado con los enfoques actuales de inclusión y bienestar escolar. Su implementación contribuye a la formación de estudiantes más resilientes y motivados, al tiempo que promueve en los docentes un rol activo en la construcción de relaciones significativas. Para potenciar sus beneficios, es necesario avanzar hacia la institucionalización de esta práctica, fomentar la participación de las familias y diversificar las estrategias metodológicas, consolidando así un modelo de acompañamiento socioemocional sostenible y transformador en la educación básica media.
URI :	http://repositorio.sangregorio.edu.ec/handle/123456789/3914
Aparece en las colecciones:	MAESTRIA EN EDUCACION

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