Detección de necesidades educativas especiales en estudiantes del nivel elemental.

Abstract

El objetivo de esta investigación fue identificar las formas de detección de necesidades educativas especiales en estudiantes de básica elemental, y la respuesta educativa que brindan los docentes. La metodología contó con un enfoque cuali-cuantitativo de tipo exploratorio dirigido a 20 docentes de la unidad Educativa Aníbal San Andrés Robledo de Jaramijó, Ecuador. Como herramientas se utilizaron encuestas y una entrevista a un experto en el tema, se determinó que las formas de detección dependen de varios ámbitos, pueden ser problemas médicos, sociales, emocionales, intelectuales, físicos o de aprendizaje. Al indagar respecto a la forma de identificacion de las necesidades educativas que utilizan los docentes, se comprobó que están en la capacidad de distinguir cual de sus estudiantes necesita apoyo académico, mediante un análisis de diagnóstico inicial y, posteriormente, dar respuesta adecuada a la circunstacia que se presente, así como realizar el seguimiento respectivo para verificar sus avances y rezagos en la educación. Como conclusión, se establece que la base para detectar necesidades educativas especiales es el conocimento, la interacción y la predisposición de los docentes.