Participación y empoderamiento en la implementación del eje de desarrollo docente de la agenda educativa digital 2017 – 2021.

Abstract

La participación y empoderamiento de los profesionales de la educación en la implementación del eje de desarrollo docente es un estudio importante, mismo que está direccionado a mejorar competencias pedagógicas y tecnológicas. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la participación y empoderamiento del profesorado en la implementación del eje del desarrollo docente de la agenda educativa digital 2017-2021 establecida por el Ministerio de Educación del Ecuador, siendo el contexto de estudio el Circuito 13D12 C03, cantón Tosagua, provincia de Manabí. La investigación es de corte cualicuantitativo, para recolectar información primaria se emplearon las técnicas de la encuesta dirigidas a docentes y entrevista a autoridades. Como resultados se evidencia que los docentes participan en programas de formación continua de forma poco frecuente y con un bajo nivel de motivación, limitando su preparación para desarrollar una actitud de compromiso con el mejoramiento cualitativo del proceso educativo. Se concluye que existe un deficiente nivel de participación y empoderamiento en la implementación del eje de desarrollo docente debido al desaprovechamiento de las tecnologías y desmotivación del profesorado, esta realidad conlleva a limitar el fortalecimiento de competencias en el ámbito digital que incide en el desempeño de los estudiantes de educación básica.